¿QUÉ ES LA SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL?
Como seres humanos nos desarrollamos
constantemente y crecemos en la industria y producción de productos para
nuestro beneficio. Es por eso que hacemos uso de los recursos que nos da el
medio ambiente y nuestro planeta para lograrlo.
La sustentabilidad ambiental se
refiere a la administración eficiente y racional de los recursos naturales. De
tal manera que podamos mejorar el bienestar de la población sin comprometer la
calidad de vida de generaciones futuras.
El término de sustentabilidad
ambiental puede abarcar desde el ámbito empresarial hasta en el entorno de
nuestros hogares. Podemos empezar desde nuestra casa creando hogares ecológicos
donde se pueda crear conciencia ambiental tanto personal como en comunidad.
Algunas formas son con el hábito del
reciclaje, el abastecimiento de los alimentos, el uso de energías renovables,
etc. Todas y cada una de nuestras acciones pueden llegar a impactar tanto
positiva como negativa en el medio ambiente.
Existen muchos proyectos medio
ambientales que promueven una vida sustentable en diversos niveles como local,
nacional y global. Es importante poder ser partícipes de estos proyectos y que
puedas apoyar de la manera que más te convenga y te guste.
El cuidado de la salud ambiental es
crucial para garantizar que las generaciones futuras disfruten de una mejor
calidad de vida. Una de las formas que más se puede apoyar es tener tus propios
proyectos ambientales domésticos donde puedas incluir a todos.
De esta manera podrás adquirir un
mejor estilo de vida que ayude a disminuir tu propia huella ecológica. Comparte
esta forma de vida con tu familia, amigos y conocidos para que seamos más los
que estemos a favor de la sustentabilidad ambiental.
PROYECTO DE SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL EN TEPEJI DEL RIO DE OCAMPO, HIDALGO.
RECOLECCIÓN DE PET EN CBTIS NO. 200 "ELVIA CARRILLO PUERTO"
Este proyecto es conocido por quienes
formaron parte del CBTis no. 200 y actualmente en 2020 el proyecto sigue hábil,
brindando una gran cantidad de beneficios a la comunidad.
Las instalaciones del CBTis no. 200
“Elvia Carrillo Puerto” se encuentran en calle Agustín de Iturbide s/n, colonia
Tlaxinacalpan, Tepeji del Rio de Ocampo, Hidalgo.
Entre los OBJETIVOS de este proyecto se encuentran los
siguientes:
- Reducir la contaminación
generada por el uso excesivo de plástico desechable.
- Generar
concientización en los alumnos, sobre el tema de la sustentabilidad y el
papel del reciclaje en beneficio de la calidad del medio ambiente.
- Obtener
recursos para mejorar las instalaciones del CBTis no. 200
- Promover la participación estudiantil al delegar actividades como: recepción del PET, contabilización del mismo, así como también almacenamiento.
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
Para llevar a cabo la evaluación del proyecto de sustentabilidad ambiental es necesario generar el acercamiento directo a la empresa, antes de todo se comprobó la permanencia y vigencia del proyecto a la fecha actual. A continuación, muestra el proceso por actividades que nos permitirá cumplir con los objetivos propuestos para este proyecto.
- Solicitud para la realización del proyecto: en esta primera actividad es necesario identificar los horarios de intención y a las autoridades pertinentes.
- Plan de trabajo: generación de una secuencia de trabajo en relación al tiempo destinado para la evaluación
- Identificación de recursos: búsqueda y obtención de recursos necesarios para la elaboración del proyecto, en el caso de recursos materiales solo se contemplaron gastos básicos de papelería, aunque la actividad se centra en la selección de actores que pueden proporcionar la mayor cantidad de información útil.
- Inmersión en el proyecto: acercamiento al proyecto como una entidad ajena a la institución educativa, en donde se pretende realizar una observación pasiva y recolectar información previa al proyecto.
- Modificaciones: en caso de ser necesarios algunos cambios del proceso metodológico con base en la inmersión y observaciones realizadas.
- Aplicación de los instrumentos de evaluación: con base en la selección de actores, realizar la aplicación de entrevistas y cuestionarios.
- Análisis e interpretación de los resultados.
- Generación de recomendaciones.
- Elaboración de reporte final de evaluación: con toda la información previamente obtenida
- Principalmente los alumnos, quienes comprenden la importancia de la reducción de alimentos con empaques y embaces desechables.
- Comunidades
cercanas de donde provienen los alumnos, la reducción de PET colocado en
las calles se reduce al igual que la cantidad de desperdicios generados
por hogar,
- Las
instalaciones, al obtener recursos para en beneficios de los estudiantes,
así como también al reutilizar las botellas y generar botes de basura 100%
reciclados
EXPERIENCIA
Esta iniciativa estuvo presente
durante los 3 años que estudie el nivel medio superior. Me parece bastante
interesante y con un alto impacto, ya que desde la vía principal se
puede observar la enorme cantidad de botellas recolectadas por parcial, esa
misma cantidad multiplicada por los 4 parciales y por los 6 semestres que dura
toda una generación. También consideremos que el proyecto no lleva 3
años únicamente, al menos debe de tener unos 15 años. Era una labor
compleja al principio, pero con el tiempo se fue haciendo costumbre, algunos
llevaban inclusive más del total solicitado y otros llevaban el total en una
sola entrega para todo el semestre.
INDICADORES
En el caso del proyecto de evaluación
de los procesos de cambio y transformación del proyecto de sustentabilidad
ambiental fue necesario realizar algunas modificaciones con base en un aspecto
nuevo a considerar que son los indicadores.
Primeramente, recordemos que nosotros
como evaluadores requerimos del uso de estrategias de evaluación “Estas no son
más que métodos para comenzar o desarrollar un estudio evaluativo.
Presumiblemente, cuando un enfoque o una estrategia utilizada y sometida a
prueba sucesivamente llega a estandarizarse y formalizarse, adquiere el status
de modelo de evaluación”
Durante el seguimientos del modelo de
evaluación es necesario identificar todos aquellos aspectos que nos indicaran
si los objetivos o propósitos de nuestro proyecto se están cumpliendo, todo
esto para seguir en marcha bajo lo planteado o bien realizar las modificaciones
necesarias hasta lograr lo ideal.
Contamos ya con un objeto de estudio,
una metodología, así como también serie de etapas y actividades, los recursos
(materiales y humanos en el caso de mi proyecto) e instrumentos de obtención y
recogida de datos. En caso particular fue necesaria la búsqueda y selección de
indicadores que me permitirán conocer el grado de satisfacción de las y los
usuarios, de las y los destinatarios que no hayan participado efectivamente en
el proyecto y de las partes interesadas en general.
Indicadores a considerar.
- De resultados
1. Indicadores de logros: permiten evaluar los cambios que se espera
lograr al final del proyecto, e incluso más allá de su finalización,
relacionados con su objetivo general o con sus objetivos específicos.
2. Indicadores de actividad: permiten evaluar la ejecución de las
actividades (realización, número de participantes…).
3. Indicadores de impacto: permiten evaluar los cambios esperados y
deseados, que pueden producirse como consecuencia del proyecto, pero que no
tienen relación con su propósito u objetivos.
- De gestión
4. Indicadores de procesos: permiten evaluar el ajuste y adecuación de
los procesos de gestión (ajuste a plazos, realización de tareas según lo
previsto, etc.).
5. Indicadores de recursos: permiten evaluar el ajuste de los recursos
a lo previsto y su uso adecuado (cantidad de recursos utilizados, eficiencia,
aprovechamiento de las instalaciones, desempeño profesional…).
NOMBRE DEL
PROYECTO
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PROPÓSITOS
U OBJETIVOS
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INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
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INDICADORES
DE EVALUACIÓN
|
Recolección
de PET en CBTis no. 200 “Elvia Carrillo Puerto”
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Medir el logro de los objetivos
iniciales del proyecto de sustentabilidad ambiental.
Identificar y diseñar los
instrumentos de investigación más apropiados con base en la información que
se pretende obtener.
Obtener la mayor cantidad de
información posible del proyecto para así tener un panorama más amplio de lo
que se pretende evaluar.
Involucrar a todos los
participantes del proyecto.
Modificar los objetivos con base en
la información recolectada.
Modificar el alcance del proyecto.
Modificar las acciones, procesos y
actividades llevadas a cabo por todos los participantes.
Realizar un seguimiento de todas
las modificaciones realizadas.
Mejorar el proceso de incentivación
del alumno.
Medir y mejorar el nivel de
compromiso.
Buscar técnicas ideales para
generar una concientización sobre el cuidado ambiental en los estudiantes.
|
La lista de verificación es una de
las formas más objetivas de valorar el estado de aquello que se somete a
control. El carácter cerrado de las respuestas proporciona esta objetividad.
Un checklist se puede utilizar con finalidades de evaluación, de control, de análisis, y cómo no, de verificación. Del resultado de un checklist se puede deducir el valor de un indicador, o lo podemos utilizar para comparar entre varias opciones, o establecer una foto fija de la situación actual. |
Indicadores de
logros: permiten evaluar los cambios que se espera lograr al final del
proyecto, e incluso más allá de su finalización, relacionados con su objetivo
general o con sus objetivos específicos.
Indicadores de
actividad: permiten evaluar la ejecución de las actividades
(realización, número de participantes…).
Indicadores de
impacto: permiten evaluar los cambios esperados y deseados, que pueden
producirse como consecuencia del proyecto, pero que no tienen relación con su
propósito u objetivos.
Indicadores de
procesos: permiten evaluar el ajuste y adecuación de los procesos de
gestión (ajuste a plazos, realización de tareas según lo previsto, etc.).
Indicadores de
recursos: permiten evaluar el ajuste de los recursos a lo previsto y su
uso adecuado (cantidad de recursos utilizados, eficiencia, aprovechamiento de
las instalaciones, desempeño profesional…).
|
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
GUÍA DE ENTREVISTA
Sujetos: Docentes que imparten las asignaturas de biología y ecología.
Objetivo:
Generar un acercamiento con quienes coordinan el proyecto institucional y
mantienen una relación con los estudiantes, en beneficio del cumplimiento.
Inicio
Saludo
y presentación: Buenos días mi nombre es José Eduardo Ramírez Dolores soy
alumno de la Universidad Pedagógica Nacional del 11 trimestre de la
Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica.
(Lectura
del objetivo de la entrevista)
Me
podría proporcionar:
Nombre
completo: __________________________________________________.
Asignaturas
que imparte con relación el proyecto: __________________________.
Lugar
de procedencia: _______________________________________________.
Desarrollo
¿Cuánto
tiempo lleva usted siendo participe de este proyecto?
(afirmación)
¿Usted lo inicio o en el momento que ingreso a este centro educativo el
proyecto ya estaba en marcha?
¿Cuál
considera que es el impacto del proyecto en los estudiantes?
¿Cuál
considera que es el impacto del proyecto para la institución educativa?
¿Para
usted que significa el ser parte de este proyecto?
Usted
menciona que es de (se consulta su lugar de procedencia), ¿Ah notado algún
cambio en los desperdicios ubicados en las calles y espacios públicos de este
tipo de contaminantes plásticos?
¿Cuáles
son las quejas que escucha comúnmente de los alumnos?
¿Cómo
promueve la participación en los alumnos?
Además
de la venta del plástico recolectado ¿Se promueve el reciclaje a través de diferentes
proyectos internos? Como, por ejemplo: para regar las plantas, generar escobas
recicladas, elaboración de botes de basura, etc.
¿Usted
obtiene algún beneficio monetario adicional por contribuir a la realización del
proyecto?
¿Considera
que el proyecto puede seguir implementándose durante los siguientes 10 – 15
años? ¿Por qué?
Cierre
Se
agrade su valioso tiempo destinado a la elaboración de esta entrevista, era
necesario escuchar a quienes principalmente promueven el cambio en los
estudiantes, los motivan e incentivan para el beneficio de nuestra comunidad y
sus alrededores.
Nota:
Todas las respuestas obtenidas serán grabadas para su posterior análisis.
CUESTIONARIO
Sujetos:
Alumnos, quienes recolectan y entregan los desechos plásticos.
Objetivo:
Generar un acercamiento con quienes logran la ejecución del proyecto
institucional y a quienes van dirigidos los esfuerzos de generar conciencia
ambiental.
Inicio
Saludo
y presentación: Buenos días mi nombre es José Eduardo Ramírez Dolores soy
alumno de la Universidad Pedagógica Nacional del 11 trimestre de la
Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica.
(Lectura
del objetivo del cuestionario)
Me
podrías responder las siguientes preguntas:
¿Cuál
es tu semestre?
¿Cuál
es tu edad?
¿Cuál
es tu lugar de procedencia?
Sexo:
Desarrollo
¿Qué
tanta importancia tiene para ti el proyecto de recolección de botellas
plásticas?
¿Cuál
es la principal razón por la que participas en el proyecto?
¿Qué
pasa si no cumples con la entrega del desecho plástico?
¿Cuál
es la cantidad de botellas solicitadas por parcial?
¿Cada
que tiempo o periodo haces la entrega del plástico?
¿Qué
tan difícil resulta para ti el traslado del PET?
¿De
dónde obtienes el plástico desechable?
¿Sabes
cuáles son los objetivos del proyecto de recolección de desechos plásticos?
¿Qué
tan importante es para ti el cuidado del medio ambiente?
¿Por
qué?
Antes
de conocer el proyecto ¿Estabas consciente de la gran cantidad de desechos
plásticos generados?
Conociendo
la importancia del proyecto. Si tuvieras la oportunidad de cancelarlo o seguir
en marcha ¿Qué decidirías? ¿Por qué?
Cierre
Se
agrade tu valioso tiempo destinado a la resolución de estas pequeñas preguntas,
era necesario escuchar a quienes hacen posible el proyecto debido a su
participación y compromiso en el cuidado y preservación del medio ambiente.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Sujetos: Personal de mantenimiento y alumnos que reciben el PET recolectado.
REFLEXIONES FINALES
EVALUACIÓN
SUGERENCIAS
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Sujetos: Personal de mantenimiento y alumnos que reciben el PET recolectado.
Objetivo: Conocer
los procesos detalladamente al momento de recibir el PET en la institución educativa,
así como su traslado al almacén.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
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Observador:
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Anotación
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Recolección
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¿Cómo se seleccionan a los alumnos?
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¿Cómo se promueva su participación?
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¿Existe alguien que verifique la recolección?
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¿En que llevan los alumnos el PET?
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¿Se cumple con la cuota solicitada?
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¿Quién y cómo realiza el registro de plástico por
alumno?
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Almacenaje
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¿Existe un espacio destinado para su almacenaje?
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¿Cuál es el nivel de dificultad para trasladar el
plástico recibido?
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Notas:
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REFLEXIONES FINALES
- El alumno reconoce la importancia del proyecto de sustentabilidad ambiental.
- El método utilizado para promover la participación del estudiante no es la adecuada.
- La cantidad de botellas es en promedio aceptada por los encuestados, quienes no tienen gran complicación para poder cumplir con la cantidad solicitada en cada uno de los periodos indicados por dirección.
- El proceso más complicado para el estudiante es el traslado del PET recolectado en casa a las instalaciones, quienes comúnmente utilizan en transporte público.
- La mayoría de los encuestados seleccionaron la opción de continuación del proyecto, lo que quiere indica el logro de los objetivos planteados desde un principio por el proyecto.
Enlace
del formulario
VICISITUDES Y ACONTECIMIENTOS
- No fue posible la asistencia a las instalaciones del CBTis no. 200 “Elvia Carrillo Puerto” debido a que no estaban abiertas y por ende el proyecto se encontraba suspendido temporalmente.
- El personal de mantenimiento al igual que docente necesario para la evaluación no se encontraba laborando y no existía algún método de comunicación efectivo, en algunos casos el medio era nulo.
- Se conto con un 50% de la población total (únicamente una parte de alumnos) necesaria para realizar la evaluación del proyecto de sustentabilidad ambiental.
- Para reducir el impacto por el distanciamiento físico, se optó por el uso de la tecnología para la aplicación de las encuestas.
- Se utilizo la herramienta Microsoft Forms la cual es totalmente gratuita, además de que para contestarla no es necesario tener un cuenta.
- Debido al distanciamiento físico las respuestas obtenidas pueden no ser lo objetivamente deseado.
- En el caso de la población restante no fue posible la implementación de una nueva estrategia debido a que no se contaba con la información de contacto necesaria.
EVALUACIÓN
ASPECTOS A
EVALUAR
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SI
|
NO
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¿Cumple con los objetivos o propósitos que se propuso el proyecto de
sustentabilidad?
|
✓
|
|
¿Se crearon otros nuevos objetivos o propósitos en el proyecto de
sustentabilidad?
|
✓
|
|
¿Se mejoró la realidad que se pretendía cambiar en el proyecto de
sustentabilidad?
|
✓
|
|
¿Se da respuesta a las necesidades por las que se creó el proyecto de
sustentabilidad?
|
✓
|
|
¿Se aprecian cambios e innovaciones al término del proyecto de sustentabilidad?
|
✓
|
CONCLUSIONES
El proyecto de sustentabilidad ambiental seleccionado ha estado en marcha por mas de 10 años, funcionando gracias al trabajo de alumnos, docentes, administrativos y personal de mantenimiento del bachillerato. Con la evaluación realizada en el módulo 11 de la LEIP se pudieron identificar diversos puntos de mejora, que de ser aplicadas las medidas necesarias se podría beneficiar enormemente en el cumplimiento de los objetivos.
Parte del trabajo realizado demostró que los estudiantes no se sienten completamente atraídos con el cumplimientos del proyecto, puesto que lo ven como una obligación o un requisito para poder obtener horas de taller. Por lo cual es necesario idear una solución en donde se promueva la participación del estudiante, concientizándolo sobre el problema del uso excesivo de los recursos naturales, de esta manera el alumno se sentirá mejor identificado con el proyecto. La generación de una conciencia ambiental puede aumentar el número de participantes activamente involucrados,
Como exestudiante e involucrado (participante) del proyecto puedo expresar con gran seguridad algunas de las altas expectativas que los estudiante pueden esperar de su participación una vez realizada la evaluación.
El proyecto de sustentabilidad ambiental seleccionado ha estado en marcha por mas de 10 años, funcionando gracias al trabajo de alumnos, docentes, administrativos y personal de mantenimiento del bachillerato. Con la evaluación realizada en el módulo 11 de la LEIP se pudieron identificar diversos puntos de mejora, que de ser aplicadas las medidas necesarias se podría beneficiar enormemente en el cumplimiento de los objetivos.
Parte del trabajo realizado demostró que los estudiantes no se sienten completamente atraídos con el cumplimientos del proyecto, puesto que lo ven como una obligación o un requisito para poder obtener horas de taller. Por lo cual es necesario idear una solución en donde se promueva la participación del estudiante, concientizándolo sobre el problema del uso excesivo de los recursos naturales, de esta manera el alumno se sentirá mejor identificado con el proyecto. La generación de una conciencia ambiental puede aumentar el número de participantes activamente involucrados,
Como exestudiante e involucrado (participante) del proyecto puedo expresar con gran seguridad algunas de las altas expectativas que los estudiante pueden esperar de su participación una vez realizada la evaluación.
- Sentirse parte de un proyecto que ayuda enormemente a la conservación del medio ambiente.
- No ser un alumno mas que cumple por obligación.
- Sentirse atraído a participar abierta y opcionalmente a la recepción y almacenamiento del PET.
- Sentirse atraído a participar en la recolección y entrega del PET.
- Ser un proyecto no obligatorio que demuestre la preocupación del estudiante por mejorar el medio ambiente.
SUGERENCIAS
- Realizar el seguimiento de los involucrados del proyecto, a fin de seguir promoviendo su participación y en caso de los que aun no son participes poder convencerlos sobre la importancia de sus colaboración.
- Hacer que el proyecto hable por sí mismo, y el alumno se sienta atraído sin la necesidad de ofertar horas de taller o calificación en las asignaturas.
- Generar campañas de concientización sobre el cuidado del medio ambiente y la preservación de los recursos naturales.
- Generar un taller que promueva el reciclaje de los desechos plásticos, en donde hagan manualidades o proyectos sustentables.
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